1. 9а
Повторяли: строение прокариотической клетки, органоиды клетки
Проходили: Строение эукариотической клетки (цитоплазма, мембрана, органоиды), ядро (организация наследственного материала)
Д./з.: параграф 26,27
2. 6
Повторяли: принципы классификации
Проходили: водоросли, строение, условия мест обитания водорослей.
Д.з.: выписать в тетрад ответы на вопросы: «Значение водорослей», «Места обитания мхов»
3. 7а
Повторяли: строения рыб
Проходили: многообразие представителей надкласса рыб (хрящевые и костные рыбы)
Д.з.: стр.26, вопросы № 2,3 (письменно в тетради), сообщения выборочно
4. 10а(2)
Повторяли онтогенез
Проходили: влияние условий окружающей среды на организм
Д.з.: эмбриональное, постэмбриональное развитие (учить)
5. 10в
Повторяли: биосинтез белка, писали с.р. по этой теме.
Проходили: вирусы
Д.з.: письменно (в тетради) ответить на вопрос: «Почему вирусы трудно отнести к живым организмам?»
Очень хороший ресурс с огромным количеством разнообразного материала. Используется собственный проигрыватель (скачать можно бесплатно). Реализация похожа на презентацию с элементами интерактивности. Авторы разные, соответственно и качество и объемматериала сильно отличается. Но найти на свой вкус всегда можно.
Всем советую!
Давным-давно ругаю себя за лень во время своей учебы в школе, за то что английский не учила совсем. Сейчас из-за этого многое теряю, а учить опять лень)
Ведь язык науки - английский. Статьи в авторитетных научных журналах, новости, да и просто программы типа Дискавери или NG. Кто ж его занет сколько полезной информации теряется при переводе, насколько корректно он сделан и т.д. и т.п.
Но это я все к чему? У нас с детьми во время обсуждения строении клетки возник вопрос по поводу одного органоида - аппарат Гольджи. В литературе встречается несколько вариантов: аппарат и комплекс. В статье на Вики вариант “комплекс” стоит в скобочках. Статья в английской Вики называется “Golgi apparatus”, но так же указано в самой статье: “also Golgi body or the Golgi complex”. Не знаю как корректно перевести “Golgi body”, но “Golgi complex” это точно комплекс Гольджи. Так что получается и то и другое название можно использовать и нет указаний, что какое-то из них предпочтительнее в отношении к растительной или животной клетке.
Но самое интересно, что сюдя по английскому тексту данный органоид принято называть и просто Golgi. Так же в этом можно убедиться посмотрем например на эту модель. Которая, кстати, мне очень нравится.
На очереди у меня сомнения по поводу “ЭПС”)
Постараюсь писать здесь про свой опыт работы. Наблюдения, впечатления, размышления и другие -ления)))
Я решила использовать этот блог как средство общения с самыми важными участниками образования (пока не разработан новый прогрессивный сайт школы, если вообще будет)!
С кем спросите Вы?
Конечно же с родителями и учениками!
Планируется вывешивать результаты (качественные) работы на уроках, темы и домашние задания.
Иногда размышления, новости науки, заметки на тему жизни школы.
Скучать не будем, главное заходить и комментировать!
Стоя на цыпочках, теряешь равновесие.
Делая крупные шаги, быстро устаешь.
Стараясь произвести впечатление, проявляешь свою серость.
Выражая довольствие собой, демонстрируешь пустое тщеславие.
Хвастаясь, вызываешь презрение.
Преувеличивая свои заслуги, ускоряешь свое падение.
Тот, кто следует Путем, относится ко всему этому
Как к избытку пищи, лишнему багажу.
Это не приносит счастья.
Поэтому, следуя Путем,
Избегай всего этого.
«Дао дэ цзин»
Рэй Брэдбери несомненно уже можно считать таковой)
Так вот - натыкаюсь на главу, в которой удивительно точно (по-крайней мере на мой взгляд) выражены одна из задачей современного образования и одновременно мотивация к решению этой задачи. Очень путанно высказала свю мысль) Попробую пояснить: есть смысл читать книги, для того что бы не сесть в лужу (а в произведении - поплатиться жизнью) и быть в более выгодном положении. Конечно, тут нужно уточнять момент - какие книги читать. Но ведь это мелочи)
Я вижу использование этого рассказа в таком ключе: читаем рассказ, обсуждаем смысл рассказа, выясняем кто что читает и выходим на целесообразность того или иного чтения в свете получения опыта (как эмоционального, так прикладного). Как-то так)
Читаем главу - Эшер II (апрель 2005), а затем и полностью книгу))))
